在《纽约时报》杂志最近的一篇文章中，《培养更好的教师》一书的作者伊丽莎白·格林探讨了这个问题：“为什么美国人数学不好？”我们看待这个问题的另一种方式是，“为什么数学这么难？”
美国学生——推而广之，还有美国成年人——在数学方面表现糟糕，这是公认的事实。格林提供的证据之一是三磅汉堡的故事：
美国人表现出的最生动的算术失误之一发生在20世纪80年代初，当时A&W连锁餐厅推出了一种新的汉堡，与麦当劳的四分之一磅汉堡竞争。A&W汉堡含有三磅牛肉，比四分之一磅汉堡含有更多的肉；在口味测试中，顾客更喜欢A&W的汉堡。而且更便宜。A&W在电视和广播上大肆宣传这些好处。然而，消费者并没有欣然接受这个巨大的价值，而是对它嗤之以鼻。
直到公司举行了客户焦点小组讨论，才弄清楚原因。《第三磅汉堡》向美国公众展示了一个分数测试。我们失败了。顾客误解了三分之一的价值，认为他们被多收了钱。他们问研究人员，为什么他们要为三分之一磅的肉和在麦当劳为四分之一磅的肉付同样的钱呢？“1 / 4”中的“4”比“1 / 3”中的“3”大，这让他们误入歧途。
格林认为，我们缺乏数学技能的原因不是我们缺乏心算复杂数学的能力；相反，问题在于我们在学校教数学的方式。尽管有许多改革尝试，但大多数数学课仍然侧重于完成数学题的过程，而不是这些过程的深层含义。结果是，数学似乎是一个由数字、符号和字母组成的任意系统，在我们的日常生活中没有真正的意义。学生不仅不能深刻理解数学概念，而且不喜欢学习数学，这有什么奇怪的吗？
这个问题——教学生如何做数学，却不教他们为什么数学是这样的——是新的共同核心州标准的核心。该数学标准旨在鼓励教师摒弃主要基于死记硬背的旧方法，学习一种全新的方法，向学生展示每个数学原理的真正含义。不幸的是，与过去的改革一样，教师基本上只能靠自己。新标准的培训薄弱且不频繁，学校董事会和管理人员仍然没有准备好或不愿意提供充分的专业发展和支持。
事实证明，数学之所以难，是因为我们把它复杂化了。但是我们可以帮忙！今天在宝博体育频道了解更多关于数学宝博体育的知识。
阅读原文：为什么美国人数学不好？
